小值日，大作用

———中三班小小值日生活动

升入中班后，孩子们逐渐对班集体有了归属意识。他们会在餐后主动帮助老师扫地、擦桌子，会抢着照顾自然角的植物，会互相帮忙穿衣服，他们还喜欢当老师的小帮手。著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡事孩子能做的事情，都让他们自己去做。”看着孩子们开始出现帮助他人，热爱劳动，争当老师小帮手等行为，我们利用这个契机开展劳动教育，于是一系列有趣的事情发生了......

值日内容初探秘

当孩子们知道班级要设立值日生啦，孩子们开心极了，我们开展了一场访谈活动。

教师：“孩子们，你们知道值日生是什么？”
玥玥：“帮助老师的人。”

小涵：“是当小老师。”

教师：“那为什么要有值日生呢？”

然然：“我们要劳动。”

媛媛：“因为班级的事情太多了。”

教师：“值日生需要做什么？”

乐乐：“扫地、擦桌子。”

玥玥：“要检查玩具。”

和孩子们的谈话结束后，我们根据孩子“已知”“想做”的事情来开展相应的活动。

值日公约我来画

教师：“这些任务值日生什么时候可以做呢？”

航航：“早晨刚来的时候值日生可以洗毛巾。”
然然：“我们离开教室的时候值日生可以关灯。”

教师：“那值日生应该遵守什么规则呢？”

甜甜：“不能迟到。”

国文：“吃饭要快。”

乐乐：“要记得戴手环。”

孩子们纷纷举手发言，接着我们开展了小组活动，孩子们用绘画表征的方式，把每一种值日生的管理职责给画了出来，贴到值日生板块上，大家便一目了然。

孩子们在无形中愿意积极参与、不断调整和改进、能按照自己的想法进行活动，制定规则，在自主决定，独立解决问题的过程中，更增强了他们作为中班哥哥姐姐的自信心。

值日人员我来选

值日内容都已经确定了，那值日生应该怎么选呢？问题抛出后，孩子们陷入沉思，这时候乐乐举起小手，眼睛亮晶晶地看着我说：“我知道，可以举手投票。”

教师：“那竞选上的值日生多久换一次呢？”

乐乐说：“一天换一次。”

甜甜说：“一天太短了，可以一周换一次，当过值日生的小朋友下一次就不能竞选了。”

教师：“哪些小朋友可以竞选值日生呢？”

小米：“吃饭吃得快的。”

萱萱：“不迟到的小朋友。”

收集了孩子们的意见后，我们决定每周五开展值日生竞选活动，每次选择六名值日生，一周换一次，其余孩子当投票员，一人一票的方式，竞选成功的值日生将它们的标记贴在了值日生板块上。

活动中产生值日生谁来当的问题时，我们没有立刻给出方法，而是一步步引导幼儿自己想出解决办法，孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者，他们有能力通过协调、讨论解决问题。

经过一系列的值日生活动，孩子们为集体服务的意识开始增强，从一开始的需要老师引导参与劳动，到现在能自己意识到为集体服务，孩子们无论在能力上还是在意识上都有了很大变化。

小小值日生活动是一个漫长的体验式生活教育，它能有效地培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。我们会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待每个“小小值日生”都能在接下来的时光中收获更多的美好！