小线绳，大学问

                                    中二班  孙雨萌

在美工区里，有一种孩子们很感兴趣的材料—各种各样的线绳，丝带，它们五颜六色，有的粗，有的细，有的半透明，有的颜色却很深，孩子们惊奇的发现，这些线绳，可以将它们很好看的运用在许多作品里，于是她们对线绳产生了浓烈的兴趣。
  于是在中二班的美工区，就为孩子们准备了各种各样的纸绳，丝带，供孩子们探索游戏，进行各种创作。
篇章一：
  七月是一个平时有些腼腆，不太爱发言的小姑娘，她性格内向，但是做起东西来，却格外的细致，认真，在美工区的活动里，她对线绳的游戏格外的感兴趣。
“小朋友们，今天美工区开放的是线绳绕瓶子的游戏。”我对孩子们介绍游戏，“小瓶子光秃秃，它们想要穿衣服，我们要用线绳为他们穿上好看的衣服……”
  也许是一开始，语言介绍太过于苍白，也许是孩子们刚接触，还没有完全熟练，第一天的游戏成果并不是那么乐观，瓶子上面的线有的密，有的疏，甚至有些孩子三下五除二就把一个瓶子“裹”好了，如果说这些线绳是瓶子的衣服，那孩子们一定是为瓶子定制了一套“乞丐”版的衣服，我满怀希望的看向七月，结果，她的作品没有好太多，也就比其他的瓶子，多了那么几根线吧……
  结束游戏后—“小朋友们，请你们看一看美工区新做的小瓶子”，孩子们的视线集中在美工区里，“我听见小瓶子在哭，它们说，你们为什么穿的衣服都是整整齐齐的，给我们穿的衣服却有好多冻，天冷了，我快要冻死啦……”这时候，七月突然举手：“老师，我知道，要把绳子粘紧，它们的衣服就不会破了！”我心中一喜“那你们会怎样做呢？”孩子们纷纷上前动手试了一试，见她们一圈一圈，认真的缠绕瓶子，线绳果然在她们手里，编织成了一件合格的“小衣服”。

篇章二：
   第二天的开心游戏，我照例去观察美工区，心里想着：有了昨天的交流探索，她们今天肯定能做好！
  在游戏一开始，孩子们玩得有条不紊，将线绳紧紧得缠绕，没有一点缝隙，可是，渐渐的，我又发现问题来了…
“老师，这个绳子总是掉下来……”“老师，这个绳子粘不上去”我一看，她们只粘住了线绳的开头，可是，后面的地方都没有了胶，自然就很容易掉落下来了。

“那你们想一想，怎么样让绳子每个地方都有胶呢？”
   我又和孩子们开始了新一轮的探讨。
  “我觉得可以用胶水把绳子全部涂满。”“我觉得可以把瓶子全部裹上胶……”孩子们纷纷议论着，但是每一个意见又一次次地被推翻了，孩子们一筹莫展，寻思不到好的办法了，这时候，我拿来一个瓶子，将双面胶竖着粘在了瓶子一侧，孩子们还在奇怪，“现在请一个小朋友上来粘一下瓶子，看看你有什么新的发现”，我请了一个小朋友，她惊喜的说道“每裹一圈都有胶！这样就不会掉了！”
篇章三：
   愉快的线绳游戏展开了很多天，可是我后来渐渐的发现，孩子们瓶子的颜色十分的“诡异”，红色配绿色，深紫色，土黄色……放在一起之后，本该清新典雅的美工区，变得像“万花楼”，她们还将自己认为很好看的小亮片，一股脑，全往上面贴。
  是哪一个环节出了问题，艺术领域是要让孩子感受与欣赏，表达与创造的，可是，目前来看，她们似乎只有表达与创造，缺少了欣赏艺术的过程，所以导致她们认知比较局促，狭隘。

   结束游戏后，我将网上瓶子缠绕的图片，放在了班里的电脑上面：“小朋友们，这些瓶子和你们做的有什么不一样？”
“我知道！这些瓶子的颜色很少，只有咖啡色，和棕色！”
“这些瓶子上面的装饰也很少！”
   孩子们你一言我一语的说着，我笑眯眯听他们发言：“那你们觉得他们做得和你们做的瓶子，哪一个更好看？”
孩子们陷入了沉思，七月说：”我觉得他们做得好看一些……”
“我也觉得他们做得好看一些。”紧接着就有孩子复议
“那我们可以怎么做让我们的瓶子一样穿上这么好看的衣服呢？”
“可以用少一点的颜色！”
“可以少用一点装饰。”
在孩子们的讨论声中，我们得出了一致的结论，少用装饰，少用五颜六色的线。
现在我们班的美工区，看起来比之前更加的美观，孩子们探索的欲望也越来越浓烈。