最美人间四月天。料峭的春风吹走了寒冬，短暂即逝的春天，是需要仪式感的。

芳草园里，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。孩子们每天生活在如此美妙的世界里，惊讶于植物变化的同时，也对他们充满好奇：这是什么花？这片叶子怎么这么大？这是什么树？......基于孩子的兴趣，追随孩子的视角，我们开展了“与植物为友”的项目活动。

作为项目活动的实施者，教师的观念及行为将直接影响活动的推进，为提升项目活动的质量，小中班组的老师在幼儿园课题组的引领下，开展了项目活动的中期审议，大家集思广益，拓展思维，开展了别开生面的课程审议活动。

我们在春天里

趁着春日的阳光，踏着和煦的春风，审议小组来到幼儿园的艺术长廊，伴随着阵阵花香，开始了我们的体验式审议活动。

我与自然做游戏

小朋友们是游戏的高手，孩子的活动都是来源于游戏与生活，那么，老师们如何体验孩子们的游戏，与自然会有怎样的互动呢？在短短15分钟里，聪明的老师们就创造出了很多有意思的游戏：借助花草的色彩，通过捣汁，染出好看的纸；掉落的树叶，不同的形状就是不同的小动物；散落的石子，拼拼摆摆，就是漂亮的图案······游戏中，老师体验了快乐，也体会了孩子的游戏来源于真实的体验。

精彩活动分享

接下来的环节是各班级分享项目活动的实施情况，小一班的孩子们在散步时会有各种各样的发现。他们发现了一片大大的树叶。“为什么这片树叶这么大？跟其他不一样。”“那这是什么什么树上的树叶呢？”带着这样的疑问，他们开启了寻找树叶之旅。在得知是枇杷树的树叶后，又发现树叶之间的形状是有相似之处的，于是，老师又和孩子们认识了各种各样的树叶，以及用树叶还能做出不同的造型。随着季节的变化，树上开满了好看的花，闻一闻，真香呀！一阵风吹来，花瓣纷纷掉落，这些花瓣可以做些什么呢？小朋友们的奇思妙想总是那么多，有小朋友提出“可以做成香水！”大家也觉得可以，老师们就和孩子一起讨论“香水的做法”，并动手做出了香香的香水······

小二班宝贝们则对掉落的花瓣产生了兴趣，与植物做起了游戏。面对那么多掉下来的花瓣，可不可以把它们保存起来呢？怎么保存呢？老师和孩子们可是想了很多办法呢！用水养、用土养？小朋友们通过实验知道了植物的生长是需要有完整的根、叶的条件的。

奇思妙想的小三班小朋友竟想在自然角里种草莓树、西瓜树，老师们顺应孩子们的想法，开展了认识果树的活动。通过自然角种植、校园内外寻找，让孩子们知道＂哪些水果长在树上？＂＂哪些水果长在地上？＂

中一班的孩子对幼儿园的桃花非常感兴趣，孩子们对桃花充满了兴趣，他们观桃树的形状，看桃花的花瓣、说桃花的颜色，瞧桃花的叶子。还不时地交流自己的发现：“桃花好漂亮啊，粉嫩粉嫩的”于是教师和孩子们一起开展了一次桃花和桃树探索之旅。

中二班的哥哥姐姐们很有爱心。在照顾树朋友时，还给树进行了“比高矮”“比粗细”的有趣体验。他们还与树做起了有趣的游戏：捉迷藏、荡秋千、看看叶子能飞多远、掉落的树叶收集起来做粘贴画，他们还将继续探秘他们的树朋友。

中三班的小朋友关注到了树叶上的洞洞。“这是被谁咬的呢？”孩子们天马行空的猜测后，纷纷进行调查，得到答案之后，他们又对各种各样的树叶产生了喜爱，在得到老师的允许后，他们每人都摘下了心仪的树叶，如获至宝似的带到班级，孩子们通过比较发现树叶之间是不同的，新鲜的叶子还有一股豌豆的味道，他们为树叶画像，想要记录下叶子的样子，还将叶子小心地收藏在柜子里。可是第二天，却又发现：叶子变得皱巴巴的、长出了黑点点。孩子们想让叶子一直新鲜下去，于是又一起探索保存的方法······

在一系列活动中，老师坚持以孩子的兴趣与发现为导向，生发出许多有意思的活动，一步步探索植物的奥秘。

我们的审议

在听完老师们的分享后，课题组的老师与班级老师分为两组，展开了一场别开生面的“你问我答”竞赛。从项目活动的来源到活动的资源，从课程内容到活动形式，大家在问答中交流，在交流中提升，为的就是帮助老师转变观念，深入做好项目活动。

活动的最后，业务园长刘卉和教科研主任单愿愿肯定了各个班级开展的项目活动所取得的成效，同时也指出：要想了解幼儿园的课程，必须深入到班级里去，深入到活动过程里去，我们才能把握一个幼儿园的课程，所以课程它是一个过程。让这个过程努力做到游戏化、生活化、经验化，孩子的成长就会在项目活动的探索过程中自然而然的实现。