趣味宠物店

新的一学期开始了，某天嘟嘟突然问老师：“老师，我们班级的乌龟呢？”“乌龟在闹闹家里寄养着。”“那我们今年养什么呢？”嘟嘟问道。大家一起讨论着新学期班级养什么小动物呢？孩子们想了非常多的小动物，有小兔子、小猫、小狗、小青蛙、鹦鹉……那这些小宠物都适合在班级饲养吗？乔治说：“我在宠物店看过里面饲养了很多小动物。”宠物店里的小动物是怎么养的呢？孩子们的回答更是五花八门，既然你们这么喜欢小动物，我们就一起来开一个宠物店。

 1.卖宠物咯！

 一天游戏时间，晴晴、嘟嘟、娜娜、乔治四位小朋友开始商量着开宠物店。嘟嘟先从游戏柜子里拿出了一大包的玩偶娃娃，急急忙忙地打开它，几个小朋友一起迅速地拿光了袋子里地娃娃，乔治更是一手抓了好几个：“你看，晴晴，我拿的比你多！”晴晴很不服气：“你这样抓宠物，它们会受伤的。”娜娜这时推来来了一个游戏柜，又从娃娃家借了一部电话；晴晴则是找来了一个按铃，坐在了游戏柜前一边按着铃铛一边大声喊道：“卖宠物咯！卖宠物咯！”娃娃家的小朋友很快被她的声音给吸引到了，来到了它们开设的“宠物店”,“我想买宠物，你们宠物在哪啊？”娃娃家的小江问道，晴晴从游戏柜子下面抓起了一只小熊娃娃递给了小江，小江拿起了娃娃调头就走，“我还没有扫码呢!”娜娜喊住了小江，拿起来了电话的听筒对着小娃娃扫了一下，晴晴继续一边按着铃铛，一边吆喝着，“卖宠物咯！卖宠物咯！”，这时，美工区的小朋友跑来告状:“老师，他们好吵啊！”

老师进入到了他们的宠物店，“我也想买宠物，但是我想先看看宠物有没有生病，你们宠物放在了哪里了呀，我怎么看不到？”一旁的正在玩烧烤架的乔治转过头来：“宠物应该在笼子里面。”“那我等你们把宠物放到笼子里，我再来买。”

宠物店的孩子们又开始忙碌了起来……

2.参观宠物店

国庆假期，孩子们在家长的陪同下，一同参观了宠物店，那宠物店里有什么呢？孩子们拿着自己的照片，相互分享着自己所见到的。

闹闹：“老师，宠物店里有很多宠物的零食。”

乐乐：“宠物店里有遛狗的绳子。”

开心：“宠物店里还有给宠物美容的地方。”

穗穗：“宠物店里有给宠物看病的地方。”……

宠物店里有那些工作人员呢？他们在干什么？

小江：“宠物店里有很多饲养员，他们会给动物喂吃的。”

闹闹：“宠物店里有人给我们介绍宠物。”

开心：“宠物店里有医生在给宠物看病。”

原来宠物店里有这么多的东西，我便请孩子们把自己的所见所闻记录了下来。

3.老板来分工

游戏时间到了，嘟嘟拿着小夹板，当起了宠物店的小老板，只见他在纸上画了很多，接着和他的店员们介绍了起来：“你们看，这是宠物店的大门，然后这里有宠物零食……。”接着嘟嘟带着他的店员开始分工了起来，他搬来了几个纸箱子，放在了地上，然后转头搬起来一个银行的ATM放在了电视柜子前面，其他的店员也一起帮着他，凌凌拿来了一个小方盆，“你拿这个干什么呀？”“这是猫砂盆呀？”凌凌回答道。“那怎么没有猫砂呀？”接着，凌凌找来了一些雪花片放到了猫砂盆里。

 那笼子用什么代替呢？凌凌又找了两个框子，把两个框子盖在了一起，宠物则是放到了里面，小米坐在了旁边的椅子上，手里拿着一支笔：“这只兔子很健康，柏鸽你来给它美容一下。”柏鸽拿起了手里的东西给兔子做起了美容……教师应根据中玩幼儿的需要，提供种类多、数量多的玩具材料。并给幼
儿适当提供操作的半成品材料和替代物品。教师还应鼓励幼儿玩多种基于生
活经验的主题或相同主题的游戏，投放的成型玩具和半成型玩具要以一定的
比例量现。对于中班的自助角色游戏来说，教师则需要有一定的前瞻性，宠物店的宠物毛绒玩具虽然能让幼儿更加有真实感和情景感，但一定程度上确阻碍了幼儿的创造力和想象力，当幼儿对宠物店失去兴趣的时候，这些毛绒玩具可能会失去作用，教师要充分发挥幼儿的创造性，坚持培养幼儿“以物代物”的能力，例如，可以采用乐高积木、插塑玩具等等，让幼儿自己去搭建宠物，所以自助角色的游戏材料应当以低结构的材料为主，能让幼儿通过组合拼搭的方式自由改变形状，适用性更强。