还记得刚开学时，我们种下的土豆吗？在小朋友们的照顾下，土豆宝宝都在茁壮成长哦。可是这天小芝麻有些难过的和老师说：“老师，为什么别的小朋友的土豆芽芽长得很快，我的就长得很慢呢？”老师和小芝麻来到自然角观察，发现淇淇小朋友的土豆确实长得比她的高，于是老师开始和小芝麻一起寻找原因。通过比较，终于发现了秘密，原来淇淇的花盆里有一大盆的土，而小芝麻的花盆里只有三分之一的土。于是得出了结论，土壤是影响土豆生长速度的一个重要因素。

随着土豆生长出现的变化，孩子们出现了许多问题，教师不急着给予他们答案，而是让他们通过各种途径寻找答案。作为教师，要多为幼儿提供亲身探索、主动学习的学习环境；积极引导他们发现问题，促进他们拓展经验，提高解决问题的能力。

几天后，孩子们的土豆都长高了，可是有的孩子的土豆芽芽开始“弯腰”了。这是怎么回事呢？原来因为土豆的茎长得太长了，所以有的苗苗便开始向一边倾倒。孩子们在照顾土豆的时候经常会想要把弯下腰的土豆苗扶正，可是手一松开，就又倒下去了。这可怎么办呢？这可难倒了小朋友们。由于孩子生活经验的不足，老师建议孩子们回去问问家里有种菜经验的爷爷奶奶，他们一定有办法。果然第二天，顺顺的奶奶便告诉了我们一个好办法：可以用直直的树枝帮助土豆苗直起腰板。于是孩子们到美工区，找来了树枝和毛根，将树枝和土豆苗绑在一起，苗苗就直起来了。

土豆种植的过程，让自然角的科学探究从传统的“被动学习”转化成“主动学习”。孩子们在亲自种植的过程中建构知识、提升经验；教师也在孩子们的“学习”中保持着大伙伴、合作者的角色。

伴随着土豆的生长，我们在不经意间获得了自然生长的规律，培养了积极探索自然、实事求是的态度，这样的旅程是一次美妙的体验，真好！