小小菜地，快乐播种

幼儿园种植活动的核心价值是满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物的情感，让幼儿在多样化、多方式的四季种植活动中，增进对植物及其生长发展过程的了解，增进对植物生长条件的了解。种植园地在幼儿日常生活中有着重要的教育意义。因此，芳园西路幼儿园也在园历活动中加入了“播种日”种植活动。以满足幼儿亲近自然，探索自然的需求,提高探索欲望。

1.小菜地里种什么

正值秋天，播种的好时节，孩子们和老师共同讨论，我们的小菜地要种什么呢？

师：“你们吃过哪些美味的蔬菜呢？”

幼：“西红柿、土豆、黄瓜、青菜、胡萝卜、大白菜........”

师：“如果要在我们的小菜园里种植一种蔬菜，你们最想种什么？”

幼：“大白菜、胡萝卜！”师：“为什么喜欢大白菜和胡萝卜啊？”

幼：“我最喜欢吃大白菜，我最喜欢吃炒胡萝卜，小兔子也喜欢吃胡萝卜.......”

经过小朋友们的一番讨论，选出四种提议最多的蔬菜，孩子们自己投票，最终我们决定在小菜园里种上大白菜，而胡萝卜就交给小朋友们自己种在班级的自然角。

2.能干小手会翻地

一听到要种植大白菜，孩子们高兴坏了，自发的从家里带来了各种各样的农具，铁锹、耙子、锄头......还有的孩子家中没有这样的工具，但他们也找到了相似的工具来替代：玩沙的小铲子、耙子等。孩子们带来的工具很丰富，他们在在老师的帮助下了解了这些工具的使用方法。工具已经到位，于是所有小朋友兴奋不已的“开着小火车”出发啦！孩子们先用小铲松松土、再把地里的杂草、小石头捡干净、最后再将营养土撒到地里，并且将营养土和泥土混合在一起......孩子们一个个忙得不亦乐乎。在小小的种植园地里孩子们探头张望着,询问着,讨论着,尽情地享受着大自然的杰作。

3. 胡萝卜、大白菜我来啦！

“老师，大白菜种子在泥土里多久才会长大呢？”小雅问道。为了满足孩子的好奇,帮助孩子解开心中的疑惑,也为了孩子们更好地观察大白菜的生长过程,老师鼓励孩子自己尝试种植大白菜。孩子们手拿工具，迫不及待的投入到播种大白菜的工作中。只见暮暮一手拿着大白菜的种子，轻轻地撒在翻过的土地上，她将种子均匀的洒在地里，再用小耙子在种子上面轻轻的覆盖上一层薄薄的泥土。“小种子还需要喝点水呢！”小溪说道，她和几个小朋友拿着喷水壶给种子浇了一些水。“快快长大吧！”孩子们高兴地期盼着。秋天的阳光洒落在每一个角落，当我们的种植园地种上了大白菜的种子后，小二班的宝贝们便充满了无尽的想象。

在班级的自然角里，每个小朋友都可以种植自己的植物，孩子们从家里带来了胡萝卜种子、花盆、泥土等等。下午的时候，我们开展个人种植活动，小朋友们纷纷拿着自己的带来的工具把种植胡萝卜的泥土翻腾了一遍，然后把胡萝卜种子埋在了泥土里，最后又提着喷水壶来给每一个小种子喝饱了水，每个人都在心里期待着胡萝卜种子能快快长大。

4.自然角里的小世界

“快看！我的小植物长高啦！”萌萌高兴得手舞足蹈，向其他小伙伴宣告道。好几个孩子也好奇的跑到自然角去看看自己的植物，有的发现了新的变化，开心的笑个不停；有的植物还没有变化，孩子也没有失望，而是拿着洒水壶去浇水，期待自己的植物能够快快长高、开出美丽的花朵来。“生活即教育”不是一句空话，生活给孩子们带来的也不仅仅是体验，更是在付出中收获、付出中成长的过程。小小白菜，历经风雨；小小萌娃，翘首以盼。在雨水与汗水的浇灌下，收获着童年难得的劳动体验、难得的种植乐趣。

大教育家陈鹤琴认为大自然、大社会都是活教材，是知识的主要来源。幼儿在种植园地的一系列活动就是亲近大自然的一种方式。根据幼儿特点创设种植环境，能让幼儿了解常见农作物的生长过程，体验劳动的艰辛。从小培养幼儿爱惜粮食、珍惜劳动成果的良好品格。种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。收获是种植活动中的一个很有意思的环节，在收获的过程中，孩子们不仅发现不同植物收获的样态，同时也在动手操作中体验劳动的乐趣。金秋十月，硕果累累，劳动的乐趣不在于结果，更重要的是过程的体验。保护自然，从娃娃抓起。本次活动不仅培养了孩子动手动脑的能力，还拉近了幼儿与大自然的距离，在孩子的心中播种下一粒绿色的种子，一份对自然的关爱！孩子们在生活中的每一段时光都将成为最好的教育契机。生活就是最好的幼儿教育。秋天，让我们共同种下绿色，孕育希望和梦想。伴随着孩子们生机盎然，茁壮成长！