妙趣生花

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”幼儿园种植区就是大自然的一个缩影，是孩子认识自然的最直接途径，为孩子提供了可以每日接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，不仅能让孩子开阔视野，还能激发其好奇心。

集体讨论，发表想法

班级自然角的小组种植可以种什么呢？

小宝说：“我家里有土豆，我们可以种土豆。”

夏宝说：“要不我们和小菜地一样，都种胡萝卜吧！”

妞妞说：“我家里有好多植物种子，什么都能种！”

老师问：“你们在水里种过植物吗？”新奇的问题一下就掀起一阵讨论狂潮。

小苹果说：“我知道，我的发财树就是在水里生长的。”

“我带的绿萝也是，是在水中长大的。”子煜也在向我们做着科普。

通过了解，我们知道了秋天可以种植的植物有：大蒜、土豆、红薯、花生、洋葱。

了解过后，究竟选什么种植又成了讨论的焦点。我们使用了少数服从多数的办法举手投票，最终花生获得了更多票数的支持，成为了小组种植的植物。

分组种植，蓄势待发

一听到要种花生的消息，孩子们纷纷从家里带来了生花生，分成小组，开始了种植花生的第一步——剥壳。他们用力捏开壳的两端，穿着“红衣服”的花生米就出现在眼前。我们根据剥壳的小组分成四个花生观察小组，分别用水淹没过花生米，静静等待它们生根、发芽。

一个夜晚悄悄过去，花生米的根也悄无声息地冒出来了。孩子们惊奇地感叹花生的生长速度，并为它们更换湿纸巾，期待着出现更大的变化。

很快，花生冒出了绿色的小芽，我们在它现有的家上做出改造，增加了泡沫板固定花生，确保它们向上的生长走向。

个人种植，悄然生长

虽然孩子们都能照顾到花生，可这么多人，“今天由谁来照顾”这一问题困扰着大家，他们都想拥有一颗属于自己的花生。因为有了小组种植的经验，孩子们准备起来并不费力。他们在班级内寻找合适的容器种下小花生，悉心照料，共同期盼着它们慢慢冒芽、长叶。

秋日的阳光暖暖的，种植花生的工作我们还在有条不紊地进行着，著名学前教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”一颗小小的花生，一粒爱的种子在我们心中发芽，萌发了宝贝们的探究欲，带我们走进了大自然的神奇世界……