寻找春天

天气慢慢回暖，早晨晨锻的时候，孩子们纷纷都脱下厚厚的棉衣，玩一会儿就喊：“老师，我热！”周一晨谈的时候，教师问：“昨天天气这么好，你们出去玩了吗？”“有没有发现什么变化？”

小为说：“我昨天和爸爸在草地上搭帐篷的，我看到小草绿绿的！”

朵朵说：“我看到柳树发芽了。”

瑶瑶说：“我看到很多紫色的花都开了。”

嫣仔说：“我还看到小蜜蜂飞呢！”

这么多的变化，原来是春天来了！春天是万物复苏，草木争荣的季节，大自然的一切都充满了美好与神秘，天气慢慢回暖，连绵细雨的季节开始到来，幼儿园的操场和小山坡上，枯黄的小草冒出了嫩芽，小树也开始长出了嫩叶，花朵露出了笑脸，散步的时候，小朋友们惊奇地发现这些变化，在孩子们的世界里，这一切都是那么神奇，那么美好。孩子们感受着春天带来的蓬勃生机，于是，我们用自己的方式迎接春天，与春天赴一场意义非凡的约会。

1.春日小调查

看到孩子们对春天的喜爱和热情，我们用调查表的方式，鼓励孩子和家长们一起走进大自然，与春天进行亲密接触。春暖花开，沐浴着和煦的春光，满怀春的期望，孩子们在爸爸妈妈的带领下，出发寻找春的足迹。通过分享，孩子们发现春天是粉色的、是黄色的、是绿色的、紫色的......于是孩子惊喜的发现春天有好多种颜色，就像彩虹一样。

2.幼儿园里寻春记

闻着春天的气息，小朋友在幼儿园里也自发的寻找春天的足迹，发现了小花苞、小草、小嫩芽，孩子们兴致勃勃，勇敢地探索着，观察着植物的变化和春天带来的美好 。

小胖：“树上面长出了小花！”

小易：“这棵树上开始长绿叶子了！”

小辰：“山坡上的芭蕉已经冒出头了。”

我们将自己寻找到的春天进行了整理，以图片的形式让孩子观察春天的变化。鼓励孩子与同伴分享发现的春天的变化，大胆讲述自己的发现。春天在哪里呀，在小山坡的草丛里，在暖暖的阳光里，在绵绵的细雨里，也在小朋友的眼睛里，孩子们在这一过程通过与教师对话，亲身体验，加深了对春天的认识。陈鹤琴先生说过:“大自然就是活教材。”创造机会，让幼儿充分地接触大自然。在寻找、感知、触摸的过程中发现春天的秘密，为幼儿提供了观察和探索的机会，同时感受大自然的神奇变化，爱上大自然，作为教师，我们要充分利用天然材料，将孩子的“发现、兴趣”融为一体，引导孩子在大自然中自由地探索与学习!

3.定格春天

丰富孩子的感受力，最好的方法就是让孩子置身在大自然中，让孩子关注它周围的世界。本次活动，我们让孩子们一起在幼儿园中闻花香、听风声、赏美景、让他们从身边的事物中寻找美发现美。那我们怎样把春天的美景留下来呢？

教师：“小朋友们，我们可以怎么装扮春天的教室呢？”

左左：“我可以用黏土做一棵小树！”

右右：“我想做一朵花。”

安安：“我想涂颜料！”

二航：“我可以捏一只蝴蝶！”

我们鼓励孩子们动手让春天变得更美丽，孩子们的积极性非常高，他们用黏土变出了一朵朵可爱的小花、小树等等。

快来看一看，孩子们们眼中的春天吧!

在活动中，孩子们用不同的形式创造出春天的美景，将春天以自己喜欢的方式保留下来。在本次关于春天的活动中，我们创造条件鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情感。