鞋子的秘密

午睡起床后又传来了阵阵喊声，好不热闹，听听孩子们在说什么吧！

多米：“老师你看我的鞋子穿对了吗？”

朵朵：“老师，这是我的新鞋子，上面还有很多闪亮的宝石，你看漂亮吗？”

睿睿：“老师，是穿这个脚吗？”

左左：“我的鞋子上有按钮，一拧鞋子就穿好啦！”

每次午睡起床后，孩子们总会讨论关于鞋子的话题，有的是对鞋子不同款式的讨论，有的则是穿鞋子时出现的各种各样的问题：穿反了、不会拉鞋后跟等。尤其是鞋子穿反的现象，每天都有发生。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。近期，“鞋子”无疑引起了孩子们极大的认识兴趣！为了更好地支持幼儿学习，帮助幼儿进一步了解鞋子的秘密，并学会正确穿鞋子，我们及时捕捉教育契机、开展有价值的教育活动，正式开启了有关鞋子的探索之旅。

一、鞋子知多少

（一）观察鞋子——认识鞋子的各个部位

我们的鞋子里是不是也藏着很多的秘密呢？让我们来观察一下吧。通过实物观察孩子们一起了解鞋子“身体”上的各个部位，而且每个部位都有它们的名字呀！一双鞋子由鞋面、鞋带、鞋底等基本部分组成。

（二）讨论：我们为什么要穿鞋呢？

鞋子已经是我们生活中不可缺少的物品，我们为什么要穿鞋呢？如果不穿鞋子会发生什么事情呢？我们一起来试试不穿鞋子走路是什么感觉吧！

瑶瑶：原来不穿鞋子会让袜子变脏。

优优：没有鞋子走路脚好痛啊！

右右：天气太热了，不穿鞋子好烫脚。

通过自己的亲身感受，孩子们也体会出了不同的感受，原来呀，我们穿鞋子可以保护自己的小脚不受伤。我们在做游戏、学本领，进行户外活动的时候都要穿好鞋子。

二、鞋子怎么穿？

在了解了鞋子的功能后，如何穿正、穿对鞋子是小朋友急需解决的问题。针对孩子们分不清正反的现象， 我们又开展了热烈讨论：

师：“如果鞋子穿反了，会怎么样？”

幼1：“小脚会不舒服，还容易摔跤。”

师：“那有什么好办法分清正反鞋呢？”

幼儿2：“鞋子对对好，摆整齐。”

幼儿3：“可是，有时我对对好了还是反了啊！”

从简单的谈话中，我们发现部分幼儿对于穿反鞋子的现象有一定的了解，但是做不到每次都能分清正反，借此契机，我们引导幼儿一起来共同体验穿反鞋的感受。大家都一致表示穿反鞋脚丫会很不舒服、很挤、难受，并且表示不喜欢穿反鞋。

为了帮助孩子们分清正反，我们开展了生活课程，用画出正反鞋的形状，通过孩子们的观察发现，摆正的鞋子像两只兔耳朵，反的鞋像蝴蝶，用形象的词语描绘出鞋子的不同形态，他们一下子就明白了。此外，我们还引导幼儿用辨别图案、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。

经过一系列的观察与引导，孩子们有的能通过比较鞋头来辩别穿鞋子的正反，有的还能用辨别图案、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。我们鼓励孩子学会自我检查、相互检查，边检查边记住“鞋头碰碰头”就穿对啦，“鞋头背对背像蝴蝶”就穿反啦。在午睡环节，我们还增加了值日生检查鞋子的任务，小朋友们要先自行检查，然后值日生再二次检查，发现错误的，及时请小朋友来纠正。

此次活动来源于幼儿的生活，经历了最真实的过程，产生了最有价值的意义，将幼儿的被动学习变为主动探索，充分发挥了他们的自主性、积极性和创造性。我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。通过学习穿鞋子、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力，获得成功感与自信感。