著名学前教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材”。虞永平教授的“全收获”的理念也引领着我园生活课程的开发与实施。我园已经把种植活动作为生活课程的一部分。“活教育”理念有着很好的实践意义,在幼儿园的课程资源中，课堂以外的环境以及家庭和社区资源在幼儿活动中起着重要的作用，同时要与孩子保持真实的对话，提出真实的问题。

我们充分利用幼儿园芳草园教育资源，通过认真考察、合理布局、管理规划种植园基地，服务于保教工作，深入挖掘、扎实落实园本种植活动，引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作探索大自然的奥秘，扩大幼儿的视野见识。

班级在开展种植园活动开始，我们反思提出以下问题：这些活动哪些与孩子们有关系？是他们喜欢和感兴趣的吗？他们在活动中到底能参与什么？他们可以怎么样参与进来呢？参与的程度有多少？追随者以上的问题，我们与孩子一起开展快乐的种植活动。

每年的三月和九月是播种的季节，孩子们会在小菜园进行播种。今年孩子们想要种什么？播种前，我们先听听孩子们的想法啦：浩浩：我想种萝卜和白菜，这样小兔子就有的吃了。佳佳：我想在菜园里种番茄、小西红柿，送给老师们。浩浩：我想种植西红柿，我可以品尝西红柿的味道。每个孩子视频交流时都发表了自己的观点，通过老师与孩子们的统计出孩子认可人数最多的品种进行种植。

孩子们亲身参与到种植活动中，从选择种子、收集种子，大家都做了精心的准备，在播种过程中，大家有的翻地，有的播种，有的浇水，都忙的不亦乐乎。通过这个过程体验到劳动的劳动的辛劳和快乐，也充分感知了植物生长前的播种是多么的重要。

从播下种子，孩子们就像种下了一个希望，每天户外活动时，孩子们都会看芳草园的种子发芽了吗？长大了吗？我们给苗儿浇浇水，拔掉地里的野草……在这个过程中孩子的责任心和观察、管理等能力都得到了提升，也让老师们深深地体会到与生活紧密结合的活动才是最有效的课程。

“全收获”理念下的种植活动，让孩子们在体验中获得对植物生长过程的认知经验，从小培养孩子的劳动兴趣，增加孩子的知识储备，提高孩子的实践能力。这些知识经验也正是在课堂中无法习得的。芳草园给幼儿园增添了新绿，带来了一片生机，让人犹如回归了田园般的感觉。这里是幼儿园里一道亮丽的风景，更是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”，孩子们在这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。“播下一粒种子，收获一片希望”亲亲芳草园种植园是孩子们尝试、探索、开发的基地，更是孩子的开心园地。