今天是孩子们在建构区搭建城堡的第五天，淇淇用两天的时间负责搭建了一座加油站，他搭好后开心地让我猜猜他搭的是什么？我观察了一下，猜这是一个餐厅。淇淇有些失望，因为他搭建的是一座加油站。我告诉他如果他不说的话，我可真看不出来这是一个加油站。并提示他想想用什么办法可以让别人一下子就能看出来这是个加油站。这时昊宇告诉他可以做个标记，用什么做标记呢？淇淇一下想到了建构区做计划用的纸和笔，并去美工区拿了一卷双面胶，开始在柜子上制作加油站的标志，他画了一个中国石油的标志，并写上了“石油”两个字。写完之后用剪刀把标志剪了下来，贴在一块三角积木块上，贴好之后又来请我看，这次一下就能看出来这是一个加油站了。

 浩浩也来邀请我欣赏他的城堡，我看了一下，提出我的疑惑，城堡的房顶都是三角形或者圆形的，可是你们的城堡都是平的。问题提出后，浩浩和淇淇开始商量用大三角积木当房顶，他们用5个大三角积木，直角边靠在一起，并在中间用一个小圆柱积木当做底座，累加一个小三角积木当做长方形城堡的房顶。小九也选用了若干个大三角积木准备搭建圆形城堡的屋顶，可是个子不够高，于是他搬来了一个塑料板凳，淇淇过来给他递积木。不一会，圆形城堡的三角房顶也好了。

搭建进行到最后一天，幼儿的作品已经逐步完善收尾了，此时教师需要帮助幼儿完善细节，让作品更加丰实，精美。淇淇和小九都能想到借用一些建构区外的材料来协助搭建。说明幼儿解决问题的能力有所进步。五天的时间，建筑小分队的成员搭建出了他们心中的城堡，他们的作品赢得了班上甚至其他班上孩子的赞赏，但在我看来教师应该探讨的，不应只是这个看似很酷的结果，所以我从以下几点进行了反思：

1.给幼儿充裕且连续的时间

本学期，建构区的游戏成员一星期才换一次，这样幼儿今天没搭完的积木可以留到明天搭，明天没搭完还可以留到后天，大后天……只要孩子感兴趣，这一个星期内都可以完成把这个作品完成。且一件作品从讨论、计划、尝试、完善，如果只有短短的30、40分钟时间是完全不够的，孩子会因此错失许多深度学习的机会。如果建构区一只停留在草草收场的状况，没有一次完整的搭建，那幼儿也会越来越缺乏成就感，继而对建构区失去兴趣，所以要给孩子充裕且连续的时间，才能让孩子在积木区里慢慢探索、慢慢积累。

2.创设开放、轻松的建构环境

每次搭建老师的角色不可或缺，从幼儿做计划到最后呈现，教师扮演了支持者，引导者，挑战者和分享者。教师要有开放，尊重的意识，给幼儿充分交流和自由选择的权利。仔细聆听孩子的想法，鼓励幼儿分享、讨论、尝试，慢慢的与孩子一起培养积极、探索、尝试、解决问题的游戏氛围。看似轻松，做起来着实不易。

3.注意沟通技巧，机智的和幼儿沟通

此外，如何和孩子对话？如何通过对话了解孩子的思考？也是我们经常要思考的问题。我们应该和幼儿做双向沟通，如：描述，建议或讨论其作品的方式，才能让孩子感受到你真的重视他的作品，进而让他仔细研究自己的作品。而幼儿的语言与思考能力，也是在这样的师生互动中得到潜移默化的提升。