为了帮助教师观察和解读幼儿在建构游戏中的发展，进一步支持并推动幼儿的建构游戏，帮助幼儿获得更好的发展，2021年4月1日，芳园西路幼儿园游戏组在多功能厅内开展了第一次教研活动。

活动开始，教研组长单老师介绍了本学期游戏教研组活动的形式和活动安排。本学期将在上学期建构区创设的研究基础上，拓宽思路，向其他角色区辐射，以场景式区域游戏评比为媒介，梳理建构区、角色区幼儿的关键经验，从而对各个区域的材料等及时调整、更新，并进行持续性观察研究，关注幼儿深度学习的游戏研究；在《纲要》、《指南》以及《新规程》精神的引领下，结合《幼儿园游戏与指导》、《0-8岁儿童环境创设》等书籍的相关理论支持。有针对性的围绕一次观察、一个中心话题为主题，采用分组观察、集中讨论、共读好书、记录分享，中心话题研讨等方式，开展全方位深入地专题研究。

     因教研组人员调整，介绍完本学期教研组研究内容后，单老师又针对在开展教研活动需要撰写的表格进行了一一解读，条理清晰地梳理出了撰写的要点与需要注意的地方。随后单老师带来了一个精彩的案例《桥的故事》。一次幼儿去“南京眼”的生活经验引发了班级幼儿对于“桥”的关注，从而开展了一些列的搭建活动。从这个案例可以看出幼儿在这类活动里搭建技能的提升、社会性的发展、习得了发现问题、解决问题等良好的学习品质；也看出了教师在这个活动中给予幼儿的多方面的支持，他们始终没有忘记自己的角色。这个案例也使得老师们对于班级建构活动的开展、指导等方面有了新的理解。

案例之后，就是教师实操环节了。教研组的老师们分成了两组，进行40分钟的创意搭建。活动开始后老师们迅速以高涨的情绪投入到搭建游戏当中,大家充分发挥着自己的创造力和搭建技巧,借助辅助材料在有限的时间内进行合作建构。建构现场精彩纷呈,建构出多种不同风格的作品，搭建完成后,老师们针对自己的作品从建构内容和建构技巧方面进行了详细解说。同时这一话题也引发了大家更深的思考与讨论。老师们根据幼儿年龄特点、班级建构区实际情况进行讨论，从环境、材料等方面重点交流。大家还根据幼儿的兴趣点，诊断班级建构区材料的提供，一个好建构区还需要持续不断的跟进。

 行而不辍，未来可期。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都会有一份新的收获，建构游戏探索之路很长，需要我们踏实走好每一步，秉持游戏精神，多体验多思考，与孩子们共同成长！