建构游戏是深受幼儿喜爱的游戏活动，通过建构游戏，幼儿可以学习数学和科学，创造性的反应社会生活，表现着自己的审美观点。为提高教师观察幼儿游戏的水平，更加科学的组织与指导幼儿的游戏，2021年5月27日上午，开展了本学期第三次游戏教研活动。

指南考试悟真知

《指南》作为帮助教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿的合理期望，从而实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而又意义的童年。因此，今天的共读一小时的读书活动跟以前可不一样哦！经过上次教研活动的《指南》理论学习，这一次，老师们通过闭卷考试的方式来自查自己对于指南中知识点的掌握。通过此次的闭卷考试，老师们都感慨想要考好《指南》，必须需要老师们沉下心来，把书中的知识联系生活实际中的例子结合起来加以背诵，

才更好的理解、掌握和运用。

案例分享取经验

通过小二班《我的家》、中三班《克莉丝汀》、大二班《立交桥》三个建构案例，老师们认识到在建构区的观察中教师要关注幼儿的问题以及用询问、提醒的方式来结束活动，如：你们今天完成搭建任务了吗？还有几分钟下班了，没有完成任务要抓紧时间了哦，避免每次结束时幼儿仓促收拾没有完成搭建任务。每次的案例分享能让老师之间相互学习好的经验，让每位教研组成员成为经验的“分享源”，不断汲取他人的智慧。

观摩研讨促成长

在前期教研的基础上，教研的老师们分流到小二班、中三班、大二班，通过现场观摩，深入观察建构游戏中孩子们的建构行为以及与环境中的互动，以此来反思现阶段需要优化的方向。

 让我们一起走进看一看小朋友们在快乐的建构游戏中都在忙些什么？

观摩结束后全体教师进行了现场研讨。研讨中针对小中大班孩子们在游戏中的游戏环境、材料使用、教师的组织与介入提出了相应的建议与整改策略，如根据搭建的主题提供相应的半成品辅材，扩展幼儿对搭建物品的经验丰富作品。

最后，教研组长进行了本次活动的总结。肯定了各班老师对建构区的新改变和关注，感受到了无论是孩子们建构技能还是幼儿自主计划、自主搭建的能力都有了很大的提升。通过此次教研，老师们更加明确了只有专注观察幼儿在建构行为，才能进一步理解幼儿在游戏中的状态和行为，与孩子们共同在游戏中成长、收获。