走进《西游记》

4月是春暖花开的季节，也是园历上孩子们期盼已久的“阅读月”，那我们阅读什么呢？孩子最想读什么书籍呢？为了了解这个问题，我们发放了调查问卷。从调查问卷的反馈看来，大多数小朋友对名著《西游记》比较感兴趣，包括在视频电话时，孩子们也对《西游记》表现出了很大的兴趣。老师问道：“对于《西游记》你们了解多少，知道哪些人物，喜欢哪个人物？”很多小朋友都喜欢孙悟空,因为觉得他很厉害，有金箍棒等等，孩子们对西游记兴趣非常强烈。在每周固定的视频访谈中我们对孩子进行了初步的提问，在对话中我们发现孩子们对四大名著西游记的人物相对比较熟悉，但对《西游记》里面的故事情节了解的不多，所以在居家生活中如何让孩子更加熟悉《西游记》，这也是我们需要解决的问题。了解到孩子们的兴趣和经验后，我们制定了“阅读月”主题的目标。虽然目前还是线上教学，但我们仍然利用各种办法、通过多种途径，开展丰富的主题活动。

1. “设计书屋”活动。我们通过线上推送视频的方式，帮助幼儿了解如何设计并打造自己的书屋，为自己营造一个良好的阅读环境。虽然是线上的活动，但家长和孩子们参与的积极性比较高，很多人都主动的在活动后上传视频或照片到“家园联系栏”中，孩子们在视频里热情的介绍自己设计的书屋，满满的成就感呢！

2. 自制阅读计划。在访谈中，我们也发现孩子们的阅读方式各不相同，有的是阅读图片比较多的纸质书；有的是家长陪同阅读，这样当孩子遇到不认识的字时家长可以及时辅导；还有的是通过听书软件来了解西游记，方式多种多样。因为《西游记》篇章比较长，整体阅读下来对于大班孩子来说是有一定难度的，所以我们通过线上推送教学视频，帮助幼儿了解了“如何制定阅读计划”：从时间、内容等方面来制定。这样的办法让幼儿更加有计划地、有目的性的进行阅读。孩子们也把每天的“阅读西游记”任务放进了每周制定的“一周生活作息计划”中，作为打卡项目之一，充满了热情呢！

3.调查最受欢迎的角色。通过孩子们有计划的阅读以及线上主题活动视频的推送，孩子们对《西游记》中的很多角色有了更深的了解，也在心中有了自己最喜欢的角色。陈宝最喜欢孙悟空，因为他觉得孙悟空神通广大，会七十二变，本领非常大；果果最喜欢唐僧，因为他觉得唐僧非常虔诚，能不怕困难、持之以恒的去做一件事，很值得我们学习。《西游记》中的人物各个性格迥异，神通广大，令孩子们印象深刻。

4.分享最喜欢的章节。在视频访谈中，我们和孩子一起分享了各自的阅读情况，通过一周的共读《西游记》活动，孩子们纷纷表示对西游记中的很多情节很感兴趣，比如“孙悟空大闹天宫”“三借芭蕉扇”等。大部分孩子在分享时可以大概描述出最喜欢的章节里面出现的人物和故事内容，但是细节部分把握还不是很清晰。但是通过了解孩子们最喜欢的角色和情节，我们能更好地为后期的阅读月节目展示做准备。

5.线上西游小剧场。通过一段时间的阅读，在孩子们对《西游记》中的角色的外貌、性格特征都有了一定的了解之后，我们在线上开展了“西游记模仿秀”活动，孩子们为这次表演做足了准备。小布丁拿出了用呼啦圈自制的“风火轮”、扫把制作的“混天绫”，演出了哪吒天不怕地不怕的气势；“悟空，不得无礼......”小博演的唐僧台词非常熟练......孩子们的精彩演出，让人不得不拍手称赞！

接下来的主题活动中我们还会继续帮助幼儿了解“节目表演”需要做哪些准备，比如：服装、道具、环境、音乐等。《西游记》主题活动的特点：有核心、有主体，并且具有连续性和发展性，它是一种充分展示智慧和个性的学习活动，幼儿从被动学习变为主动学习，由接受性学习变为探索性学习，幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。本次主题活动我们采用多种形式带领幼儿走进《西游记》，在观看—理解—再现—创造—延伸的过程中，使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表征能力、想象力和创造力。