哪吒来了

最近，由于电影《哪吒》的火热上映，孩子们也对哪吒这一角色产生了浓厚的兴趣。一天建构区游戏时，多米和果冻正在讨论哪吒中的人物“我最喜欢哪吒，他很勇敢”多米说，家泽听到后，连忙加入讨论“我看电影的时候，看到他们被关起来了，我都快哭了。”“我喜欢敖丙，因为我觉得他很帅”朵朵说。

我们敏锐地捕捉到孩子们的兴趣，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“培养幼儿对传统文化的兴趣和探索精神”的要求，以“哪吒精神”为核心，我们开启了生活化的班本课程”哪吒来了。

一、调查：哪吒知多少

关于“哪吒”有许多探究的内容，比如:哪吒中有哪些角色？小朋友最喜欢哪一个故事情节呢？如果你变成哪吒，最想做的事情是什么？为了解孩子们对哪吒的认知程度，我们对孩子们进行了前期的经验调查。活动中，孩子们带着调查表，和爸爸妈妈通过观看电影片段、寻找绘本插画、查找网络资料，用画笔在调查表上记录自己的发现。

孩子们轮流上台，分享自己发现的“哪吒的秘密”，有的说：“我发现哪吒踩着风火轮特别酷！”有的说：“哪吒打败坏人，保护了大家！”孩子们配合调查表进行生动解说，在探索与分享中对哪吒有了初步的认识。

二、绘本里的哪吒

为了后期课程的开展，我们再一次组织了集体共读哪吒。老师选取经典绘本《哪吒闹海》，带领孩子们沉浸式感受哪吒的成长历程。跌宕起伏的故事情节，吸引着孩子们的注意力，大家屏息凝神、认真倾听，时而为哪吒打败夜叉欢呼，时而因龙王发怒紧张地攥紧小手。通过一起回顾情节，思考哪吒身上的优秀品质，为后续活动埋下情感的种子。

三、哪吒与和平桌

班级最近矛盾不断，玩具争抢、意见分歧等小摩擦频发，班级氛围一度紧绷。为引导孩子们学会自主化解矛盾，我组织大家围坐在一起，开启一场特别的 “和平会议”，共同探讨如何升级“和平桌”规则。孩子们你一言我一语，分享着自己的经历与想法。朵朵皱着眉头说：“上次我和豆豆抢拼图，谁也不让谁，要是‘和平桌’能教我们怎么轮流玩就好了！”轩轩举手补充：“对！有时候我们吵架是因为没听清楚对方说话，在‘和平桌’上应该先说‘请你慢慢讲’。”

说到哪吒故事带来的启发，乐乐眼睛发亮：“哪吒遇到麻烦不害怕，我们在‘和平桌’解决问题也要像他一样勇敢！”小宇点点头：“还有！哪吒会想办法，比如用乾坤圈制服坏人，我们也可以一起想出让两个人都开心的办法。”大家越聊越热烈，纷纷拿起画笔，在纸上画下心中的新规则。有的孩子画了两个小人手拉手坐在“和平桌”旁，有的在规则卡上写着“轮流说，认真听”。经过热烈讨论，“和平桌”规则 2.0 终于诞生，新增的“轮流发言”“说出感受”“一起想办法”等内容，充满孩子们的奇思妙想。

这场充满童趣的讨论，不仅让“和平桌”规则焕新升级，更让孩子们在思考与表达中，学会将哪吒的勇敢智慧融入生活。如今，每当矛盾出现，孩子们会自觉走向“和平桌”，用新规则冷静协商。“和平桌”成为孩子们成长的见证，也让班级真正变成了更加友爱互助的温暖大家庭。

四、打击乐演奏小哪吒

为了让孩子们感受音乐与故事的奇妙碰撞，老师拿出沙锤、响板、小嚓等乐器，带领大家开启了一场声音探索之旅。孩子们围坐在一起，好奇地观察着手中的乐器，轻轻摆弄，倾听它们发出的独特声响。小睿晃了晃手中的沙锤，眼睛亮晶晶地说：“我觉得沙锤沙沙沙的声音就像踩在沙滩上一样，软软的，细细的！” 小辰迫不及待地敲响响板，兴奋地喊道：“响板敲起来哒哒哒的，又清脆又响亮，我可太喜欢啦！”小胖则挥舞着小嚓，大声说：“小嚓发出叮叮当当的声音，和哪吒打架时兵器碰撞的声音好像啊！”

带着对乐器声音的探索热情，孩子们开始了打击乐活动《少年英雄小哪吒》。在熟悉歌曲节奏后，大家又围绕如何合奏展开了热烈讨论。瑶瑶双手握拳，认真地说：“这首歌气势十足，我们伴奏的时候一定要用力，让声音响起来，这样才能表现出哪吒的勇敢！”右右一边比划着动作，一边分享：“摇铃鼓的时候，手伸直再用力摇，声音才会又亮又好听！”米奇自信地补充道：“没错！我们演奏的时候还要自信，就像哪吒一样，大胆展示自己！”

在这场充满童趣与创意的音乐活动中，孩子们不仅探索了乐器的声音奥秘，更学会用音乐表达对少年英雄哪吒的理解。

五、续编哪吒故事

哪吒电影后续还会发生怎样的故事呢？甜瓜说：“哪吒的风火轮丢了，哪吒去寻找，找了摩天轮、轮胎、跳圈，最后才发现他们都不是自己的风火轮。”小溪说：“哪吒穿越来了我们的世界，我带他去爬山，还遇到了敖丙，最后我们一起看日出！”孩子们开动脑筋，将自己的想象会化成了小书，展示在班级主题墙上。

六、演绎哪吒故事

“我们自己演哪吒的故事吧！” 孩子们提议后，大家立刻围坐在一起 “设计剧本”。“第一幕：哪吒在幼儿园玩，突然遇到了……”“遇到了迷路的小蚂蚁！”“不对，遇到了会说话的怪物！”你一句我一句，剧本慢慢成型了。后续我们还将开展角色竞演活动，期待孩子们的精彩表现！

从孩子们第一次讨论哪吒开始，这个课程就像一颗小种子，在每天的游戏和探索里慢慢发芽。我们没有刻意教 “传统文化”，只是跟着他们的兴趣，一起看、一起画、一起唱、一起编。看着他们用混天绫“装饰” 教室、用乐器演奏音乐，突然发现：原来神话的魅力，就是让古老的故事穿上童真的外衣，悄悄住进孩子们的心里。接下来，还有更多关于哪吒的故事等着我们去发现，而这，就是属于我们班的“哪吒精神”—— 勇敢、好奇、永远充满想象，就像孩子们说的：“哪吒是英雄，我们也是自己的小英雄呀！”