一、指导思想：

以教育部颁发的《中小学幼儿园教师专业标准》为依据，以促进教师专业能力发展为目标，深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,践行《江苏省课程游戏化实施要求》，促进教师专业发展,提升教师师德水平，开展不同维度分层培训，切实提升幼儿园教师的专业素养，为园所发展提供有效保障。

二、工作目标：

1.开展形式多样的幼儿园德育活动，重视教师师德内涵发展。

2.教研管理机制健全，保障教研活动质量。

3.开展以必修、选修相结合的园本研修活动，对教师进行分层培训，提升教师学习的积极性。

4.开展“多媒体信息技术”专题培训，提升教师运用现代化信息技术的能力。

5.紧密围绕“课程游戏化”项目建设与幼儿园十三五课题，设置相关培训专题。

三、内容与形式：

（一）开展形式多样的幼儿园德育活动，重视教师师德内涵发展。

1.每月有德育部定期开展以“美丽有约”专题师德学习活动，结合区级新文明实践、志愿者联盟活及幼儿园政治学习，提前制定活动方案，提前2周给园长室进行审核，活动内容贴近教师生活，关注教师的需要，让体验式师德活动高效开展，提升活动成效。

2.深入学习《南京市中小学教师礼仪规范》，树教师职业新规范，提升教师专业素养。

（二）教研管理机制健全，保障教研活动质量。

1.教研组长责任制。教科研部学期初制定计划，做到内容详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。

2.实行三部共同监管。以保教部为主管，教科研、德育部三部共同监管教科研管理工作，参与教研组会议、教师试教、教研活动等全程参，不断优化和提升我园教研水平。

（三）开展以必修、选修相结合的园本研修活动，对教师进行分层培训，提升教师学习的积极性。

1.依托青蓝结对、教师社团等不同主题培训活动，提升青年教师的专业能力。

2.根据幼儿园教师不同年龄段，幼儿园梯队培养内容开展班主任工作室、新教师学习社群，不同形式的学习培训。

(四) 开展“多媒体信息技术”专题培训，提升教师运用现代化信息技术的能力。

1.邀请专家开展一次以微课制作主题的专题讲座。

2.每位教师根据主题设计一节微课，进行园内分享，提升教师现代化信息电教使用水平。

（五）紧密围绕“课程游戏化”项目建设与幼儿园十三五课题，开展相关培训活动

结合市级课题的建设需要，本学期将进行室内场景式生活坊的打造，为帮助教师理清思路推进课题的研究，开展以生活教育为专题的课题组理论学习，夯实教师的理论知识。在重视环境的创设的基础上，关注幼儿的生活经验，创设利于操作体验的“微型”场景式班级生活坊验馆。