生活区活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，对于幼儿的成长具有重要的促进和指导作用。《指南》指出，幼儿要“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

班级的生活区的打造源于幼儿们对于水果的兴趣，根据幼儿的需求和年龄特点，教师前期在环境上进行了一些调整，在幼儿们进行游戏中间也进行了游戏内容和材料的调整。幼儿在生活区的参与中他们的自理能力、劳动技能得到了提升，如：在游戏中他们掌握了刨子、榨汁机等工具的使用方法，锻炼了手部的小肌肉。                     同时在游戏中社会交往能力也得到了大大的提高，孩子和孩子之间会讨论怎么榨果汁，会互相帮助剥皮、交流剥皮的方法等，在一次次的交流中他们习得了和同伴交往、合作的方法，语言能力也得到了发展。班级生活区的活动立足幼儿的发展实际，注重幼儿发展的不平衡性，遵循《指南》等相关理论指导，以幼儿自由探索和活动的形式促使幼儿在生活区活动过程中获得想象力、创造力和动手实践能力的提升。